حل تمرین دروس الکترونیک، مدارهای الکتریکی،کنترل خطی، نانوالکترونیک، فناوری ساخت مدارهای دیجیتال، ریاضیات مهندسی، معادلات دیفرانسیل، و.....

رشته مهندسی برق گرایش های الکترونیک، قدرت، کنترل، مخابرات، کامپیوتر

کاردانی، کارشناسی، کارشناسی ارشد، دکتری

از طریق تماس، واتساپ، تلگرام با شماره تلفن09372002091 وهمچنین از طریق دایرکت پیج اینستاگرام project_tehran درخواست خود را ارسال فرمایید 

در سریعترین زمان و با بهترین کیفیت توسط تیم متخصص دکتری انجام می شود

*****************************************************************************

شبیه سازی پروژه و مقاله درتمام سطوح دانشگاهی پذیرفته می شود

*****************************************************************************

*****************************************************************************

مامي توانيم با كمترين هزينه ودر كوتاهترين زمان ممكن در تهيه پروپزال ، پروژه ، مقاله ، پايان نامه ، گزارش كارآموزي ،به شما كمك كنيم. در صورت تمايل عنوان ومشخصات كامل مطلب درخواستي و رشته و مقطع تحصيلي و شماره همراه خود را جهت اعلام نتيجه در قسمت نظرات ثبت کنید .

ضمناْ اگر از نظر وقت عجله دارید به ایمیل یا تلگرام زیر اعلام فرمائید

ایمیل ‏com.dr@yahoo.com‏ ‏‎ ‎‎ ‎‏ ‏‎ ‎‏ ‏‎‎

از طریق تلگرام یا واتساپ با این شماره درخواست خود را اعلام فرمایید : ‏09372002091‏ ‏‎ ‎‎ ‎‏ ‏‎ ‎‏ ‏‎‎

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

تحقیق : بررسی کار از دیدگاه اسلام ( آیات و روایات) با فرمت ورد

تصور برخي از دين اسلام اين است که در آموزه هاي اين دين ، پيروان خود را به آخرت گرايي و گريز از ‏دنيا دعوت کرده است اين در حالي است که آيات و روايات فراوان و نيز سيره ي پيشوايان دين، سعادت ‏آخرت را  از مسير دنيا معرفي کرده اند برخي ازرهنمودهاي دين در مورد کار نمونه هاي ذيل مي باشد‎............

از ديدگاه امام رضا(ع)، ارزش معنوي كار چنان است كه مقام كارگر را فراتر از مقام مجاهدين في سيبل الله ‏‏(جهادگران در راه خدا) مي داند و مي فرمايد‎: «‎ان الذي يطلب من فضل يكف به عياله اعظم اجراً من ‏المجاهد في سبيل الله؛ آن كه با كار و كوشش، در جست و جوي مواهب زندگي براي تأمين خانواده خويش ‏است، پاداشي بزرگ تر از مجاهدان راه خدا دارد».(ن.ک. حرانی، تحفت العقول، ص808)‏‎ 

‎«‎تنها تن آدمي نيست كه به كار نياز دارد، بلكه رشد روح او وقواي معنوي و فكر و فرهنگ و تربيت او نيز ‏بستگي به كار دارد و بي كاري، بر معنويت آدمي نيز آثاري زيان بار مي گذارد. اگر آدمي، هر چه را كه نياز ‏دارد،دراختيار داشت و طبيعت، آماده و ساخته پرداخته به او مي داد و در نتيجه، اوقات خود را پيوسته به بي ‏كاري و فراغت مي گذراند، به فساد و تباهي كشيده مي شد و ناگزير نيرو و انرژي خود را در راه هايي ‏صرف مي كرد كه به نابودي خود هم نوعانش مي انجاميد».(ن.ک. حکیمی، معیارهای اقتصادی تعالیم ‏رضوی، صص424و425)‏........................

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پایان نامه : بررسی نحوه تشویق و تاثیر آن در ‏افزایش یادگیری دانش آموزان‏ با فرمت ورد‏

خلاصه

معلم بايد شاگردان خود را به علم ودانش تشويق نمايد وفضائل ومزاياي علم وعلما را ‏به آنان تذكر دهد ويادآور گردد كه علما ودانشمندان وارثان انبياء وپيمبران ودر ‏پايگاههائي بلند وفرازنده ودرخشان جاي دارند پايگاههاي كه مورد شك انبياء وشهدا ‏وجانبازان راه خدا مي باشد. بايد معلم اينگونه سخنان شوق آفرين را كه در ملي آيات ‏واخبار و آثار اشعار وامثال بچشم مي خورد وبازگو كننده فضائل ومنازل ومقامات ‏والاي علم است بگوش آنها برسانند معلم بايد از عواملي كه او را در تشويق شاگردان ‏به علم و دانش  مدد مي كند استفاده نمايد و به آنها گوشزد كند بايد نسبت به مسائل ‏دنيوي به امكانات وبا اندازه كفايت قناعت وسنبده كنند تا ازاين طريق بتواند آنها را از ‏انگيزه دنيا ثراني كه موجب دل مشغولي و پريشاني خاطر آنها مي گردد ...

از آنجائيكه خانواده ها ومدارس ابتدايي ترين ومهمترين كانون پرورش وتربيت ‏كودكان ونوجوانان هستند وگردانندگان آنها والدين و آموزگاران هستند واصلي ترين ‏نقش را دراين زمينه به عهده دارند بايد با اصول وقوانين تربيت آشنايي كامل داشته ‏باشند وآن را به عنوان احسن بكار گيرند. چرا كه اگر اين اصول وقوانين بكار برده ‏نشوند نبايد درانتظار موفقيت آموزش و پرورش باشيم. بنابراين فساد وتزلزل جبران ‏ناپذير آينده مان دور از انتظار نخواهد بود دراين مصداق شاعر معروف سعدي شيرازي ‏گفت :‏

خشت اول گر نهد مهار كج              تا ثريا مي رود ديوار كج     

خداوند عزيز نيكوكاران را مورد تشويق قرار داده ونيكي هاي آنان را ده برابر پاداش ‏مي دهد.‏.........

بطور كلي انجام يك تحقيق مستلزم هدفهاي است كه اين هدفها از پيش در نظر هر ‏محققي نقش بسته است چون تشويق در مدارس راهنمائي بطور تمامي مستقيم وغير ‏مستقيم صورت مي گيرد وباد اهداف تحقيق نيز در برگيرنده روشها باشد لازم به ذكر ‏است كه تشويق آموز قادر به انجام آن خواهد بود تا فرآيندهاي ياد گيري او تقويت ‏

شده وعلاقه به حل مسائل پيدا نمايد در اين صورت هدفهاي اين تحقيق عبارتند از : ‏

‏1-‏         انواع تشويق مستقيم عملكرد ومستقيم دانش آموز را تقويت مي نمايد.‏

‏2-‏         روشهاي غير مستقيم تشويق نيز باعث افزايش كارايي دانش آموزان مي گردد.‏

‏. تشويق نيروها واستعدادهاي دانش آموزان را به كار مي اندازد واستقامت آنها را در ‏كارها زياد مي كند وموجبات سرعت در كارهاي بدني را فراهم مي كند ودر كارهاي ‏فكري موجب سعي وكوشش بيشتري  مي گردد‏ ‏. تشويق وتقويت رفتار مثبت كودكان ‏سبب شكل گيري عادات مطلوب در آنان مي شود. به عبارت ديگر از آنجا كه از طريق ‏رفتارهاي تشويق آميز كلامي وغير كلامي مادي وعنوي فردي وگروهي مستقيم وغير ‏مستقيم مربي بيش از هر چيز به يك نياز هم نوجوانان يعني نياز به محبت متعلق ‏وتوجه پاسخ داده مي شود.‏

ما شاهد بيشترين مؤثرترين وپايدارترين اثر در رفتار آنان هستيم در حالي كه وقتي ‏دانش آموزي را تنبيه مي كنيمن نه تنها به هيچ يك از نيازهاي خطري واساسي او ‏پاسخ نمي دهيم بلكه تعادل حياتي اش را برهم زده او را با تجربه ناخوش آيندي كه ‏همواره ازآن گريز دارد مواجه مي كنيم ولو اينكه بطور موقت رفتار مطلوب آن را ‏كنترل كرده باشيم ‏.‏

رسول خدا پايه رفتار با كودكان و نوجوانان را بر محبت استوار كرده وسفارش مي كند ‏كه آنان را گرامي بداريم وبا جايزه اي كه امكان وفايش هست انان را تشويق نمائيم.‏ ‏ ‏

استفاده ازروش تشويق ومحبت يكي از روشهاي تربيتي بسيار مؤثر ونشانه صدر ونقش ‏مطمئنه داشتن فرد است. خداي تعالي رمز پيروزي پيامبر اكرم (ص) رادر همين شرح ‏صدور محبت ورزي پيامبر به امت خود مي داند : به موجب لطف ورحمت الهي ‏..................

دانلود پایان نامه : بررسی نحوه تشویق و تاثیر آن در ‏افزایش یادگیری دانش آموزان‏ با فرمت ورد‏

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

تحقیق : ویژگی های روان سنجی پرسشنامه نقش جنسیتی( بم)‏  در دانش آموزان  سوم راهنمایی مدارس دولتی ‏

اگر چه هویت انسان  تحت تاثیر عوامل گوناگونی مثل نژاد ، ملیت ، مذهب ، شغل و سن است ، اما در اکثر جوامع ‏مهمترین ، مرکزی ترین و تعیین کننده ترین این عوامل ، هویت اجتماعی مردانگی و زنانگی است( نجاریان و ‏خدارحیمی ، سال سوم).                                               ‏

غالب کودکان به هویت جنستی یعنی تصویری روشن ازخود به عنوان مرد یا زن دست می یابند .اما در اغلب ‏فرهنگها تمایز بیولوژیکی و زیستی بین زن و مرد به صورت شبکه ای گسترده ای از باورها و آیین هایی نمایان ‏میشودکه تقریبا تمامی حیطه های فعالیت انسان را زیر نفوذ خود دارد ( ریتا ال .اتکینسون،ریچارد ‏سی.اتکینسون،ادواردای.اسمیت،داریل ج.بم،سوزان نولن-هوکسما ‏ ،ترجمه،براهنی و همکاران،‎ ‎‏1385).                 ‏ اکثر ضرب المثلها زنان را هیجانی و دمدمی مزاج به حساب   می آورند،در حالی که مردان را منطقی و قابل اعتماد ‏توصیف میکنند.اعتقاد به هیجانی بودن در واقع یک تصور قالبی است. تصور قالبی یا کلیشه ای یعنی عقیده ثابت و ‏قراردادی درباره یک گروه،اعتقاد به هیجانی بودن زن و منطقی بودن مرد نیز یک تصور قالبی است. تصورات قالبی ‏، انتظارات ما را تعیین می کنند(راتوس ، ترجمه،گنجی،1375 ).  ‏..................

اخیرا بسیاری از روانشناسان عقیده دارند که عقاید سنتی مربوط به مردانگی و زنانگی از نظر اجتماعی  و ‏روانشناختی مخرب هستند زیرا این عقاید در فرایند شناختی  کودکان  مداخله می کنند و ظهور علائق و مهارتهای ‏شغلی  آنها را محدود می سازند و به طور کلی در تعامل  کودکان  با دیگران  دخالت  می کنند.(بیگلر و لیبین، ‏ به ‏نقل از بهروز نژاد، 1383)   ...................                                    ‏

در سال 1950 تفکری نوین شکل گرفت که نقش خنثی را به عنوان ابزاری جهت اعمال مسئولیت به فرزندان پسر ‏و دختر ارائه نمود . براساس این نظریه ، پسر ودختر اساس مسئولیت هایی که خانواده به عهده شان می گذارند . ‏امروزه دیدگاه روانی اجتماعی بارزی در زمینه نقش های جنسیتی حاکم است و دو نوع جهت گیری شخصیتی ‏.............

بم در مقاله ای که در اواسط سال های 1970 انتشار یافت ( 75-1974) یک چهارچوب نظری را طرح ریزی ‏نمود  و شیوه اندازه گیری را توسعه داد که عمیقا مطالعه جنسیت را تحت تاثیر قرار داد.بیش از دو دهه بعد این کار ‏به اضافه همکارهای جدیدش ادامه یافت تا چگونگی اداراک شدن موضوعات جنسیت را تحت تاثیر قرار دهد. ‏بم(1975)خاطر نشان ساخت که تا سال (1970) روان شناسان به همراه عموم مردم به تفکر درباره نرینگی و ‏مادینگی همان دو کرانه ی پایانی از یک پیوستار گرایش داشتند بنابر این هر فرد یا فرد یا ماده بود و هیچ گونه ‏راهی برای این که در حد بالایی هم نر و هم ماده باشد وجود نداشت(هاید، ترجمه،خمسه،1384).‏................

از آنجائیکه د رسال 1974 برای اولین بار پرسشنامه  نقش های چنسیتی به صورت رسمی برای اندازه گیری نقش ‏های جنسیتی عنوان گردید ، ابهامات گوناگونی در زمینه روایی و اعتبار ابزار فوق مطرح شده است و هنوز هم ‏تحقیقات فراوانی برای بررسی میزان روایی و پایایی آن بر پا می شود . بنابراین مساله اصلی تحقیق در چهارچوب ‏ویژگی های روان سنجی پرسشنامه  نقش های جنسیتی بم قرار گرفته است . و می توان اینگونه عنوان کرد که ‏پرسشنامه فوق و هم چنین نقش های جنسیتی از عوامل فرهنگی تاثیر می گیرد و باید آن را در هر زمینه خاص مورد ‏بررسی قرار داد ( لیپا ‏ 1985 به نقل از بیگی، 1380)‏...................

اهداف پژوهش ‏

‏      تحقیق حاضر یک هدف اصلی و چندین هدف فرعی به شرح زیر دارد :‏

‏1-‏         هدف اصلی : تحت عنوان شناسایی ویژگی های روان سنجی پرسشنامه نقش ها ی جنسیتی در کودکان ‏معرفی می شود تا از این طریق بتوان ساختارسازی ، اعتباریابی ، رواسازی و هنجارهایابی آزمون فوق را انجام ‏داد .‏..............

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پایان نامه : اثر بخشی آموزش الگوهای فکری و ‏رفتاری بر سلامت عمومی مادران کودکان مبتلا ‏به اختلال کمبود توجه، بیش فعالی، ‏

وقتی کودک دارای اختلال باشد، به والدین بخصوص مادران فشار روانی زیادی وارد خواهد شد ‏، چرا که بسیاری از انتظارات آنان درهم ریخته میشود و روشهای تربیتی مرسوم در  این کودکان ‏تاثیر چندانی نخواهد داشت . در واقع تربیت فرزندان مسئولیت مهم و دشوار تلقی می شود. در این ‏زمینه کانت می نویسد : « در بین ابداعات بشر دو تا از بقیه مشکلتر است ‏..............

اختلال کمبود توجه بیش فعالی وضعیتی است که در بعضی کودکان پیش دبستانی و یا در ‏سالهای اولیه مدرسه ظاهر می شود. برای این کودکان کنترل رفتار یا توجه داشتن سخت است. ‏اینطور برآورد شده است که بین 3 تا 5 درصد از کودکان یا تقریباً دو میلیون کودک در آمریکا به ‏این اختلال دچار باشند یعنی در هر کلاس 25 تا 30 نفره یک کودک مبتلا به ‏ADHD‏ وجود ‏دارد..............

اختلال کمبود توجه بیش فعالی یکی از شایع ترین اختلالات دوره کودکی است که می تواند ‏اثرات نامطلوبی بر روی فرد در دوره کودکی و نوجوانی، بر روابط خانوادگی و بخصوص سلامت ‏عمومی مادران داشته باشد. و یکی از موثرترین راههای کاهش این اثرات نامطلوب، آموزش خانواده ‏بخصوص مادران می باشد به این دلیل تحقیقی را با عنوان «اثر بخشی آموزش الگوهای فکری و ‏رفتاری با رویکرد شناختی ـ رفتاری بر سلامت عمومی مادران کودکان مبتلا به ‏ADHD‏ دوره ‏ابتدایی شهرستان بجنورد» انجام شد که این تحقیق از نوع نیمه آزمایشی می باشد. در این تحقیق ‏جامعه آماری، کلیه مادران دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان بجنورد که مبتلا به ‏ADHD‏ هستند، ‏می باشد. نمونه آماری، 30 نفر از مادران دارای کودک مبتلا به ‏ADHD‏ هستند که از طریق نمونه ‏گیری خوشه ای از 30 مدرسه انتخاب شده اند. در ابتدا، مادران 2 گروه کنترل و آزمایش پرسشنامه ‏GHQ‏ را تکمیل نمودند. پس از آن مادران گروه آزمایش طی 12 جلسه آموزشی، الگوهای   شناختی ـ رفتاری جدید  را آموختند در حالیکه گروه کنترل هیچ آموزشی ندیدند. پس از اتمام ‏آموزش، مادران هر دو گروه مجدداً تست ‏GHQ‏ را تکمیل نموده و نمرات محاسبه شده در 2 ‏مرحله ثبت، سپس میانگین نمرات، تفاوت میانگین ها و واریانس محاسبه گردید و با استفاده از نرم ‏افزار ‏SPSS، آزمون ‏‎ ‎تی ـ استودنت برای گروه های مستقل انجام گردید.ابزار اندازه گیری در این ‏پژوهش عبارتند از : پرسشنامه سلامت عمومی ‏GHQ، پرسشنامه ‏CSI4‎‏ که روایی و پایانی ابزار ‏قبلاً اندازه گیری شده است و مورد تایید می باشد.این پژوهش دارای 5 فرضیه می باشد که چهار ‏فرضیه آن تایید گردید. نتیجه پژوهش نشان داد که آموزش مادران با رویکرد شناختی ـ رفتاری باعث ‏افزایش سلامت جسمی، سلامت عمومی، کارکرد اجتماعی و کاهش اختلال اضطراب و اختلال ‏خواب می شود.‏

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پایان نامه : بزهکاری وبررسی علل آن در نوجوانان و جوانان

در طول تاريخ ، بزهكاري همواره انديشه ها و تلاشهاي پژوهشگران را به خود جلب كرده است و بسياري از متخصصان و كارشناسان سال بهداشت ‏رواني ‏‎–‎‏ اجتماعي بر آن شدند كه جنبه هاي مختلف اين معزل را شناسايي كنند ‏زيرا بيشتر آنان بر اين باورند كه بزهكاري نوجوانان و جوانان ،‌ پديده اي ‏نيست كه تنها در قرن حاضر خود نمايي كرده باشد بلكه اين مشكل اجتماعي ‏از زمانهاي دور تاكنون هم وغم محققان ودلسوزان جامعه را به خود مشغول ‏داشته است .اين مسئله از تاريخ 306 قبل از ميلاد مسيح وجود داشته است1  ‏و اولين نظرات ابراز شده بيشتر جنبة نظري داشت ولي متدرجاً به مرحله ‏مشاهده و تجربه در آمد و اين تجارب و آزمايشها گسترش يافت و صورت ‏علمي به خود گرفت و جرم شناسي هم بين سالهاي 1815 تا 1840 در سايه ‏روانپزشكي به وجود آمد وتوسعه يافت و چون بزهكاري در تمام جوامع ‏موجود بود ودر تمام زمانها ، اثرات نامطلوبي در اذهان و قلوب باقي گذاشته ‏است به همين جهت د رقديم آنرا نوعي مصيبت و ضيافت به جامعه و جزء ‏اعمال شيطاني مي پنداشتند و مكافات و قصاص مي كردند و براي جنبه هاي ‏ارعابي مجازات و ايجاد خوف و هراس د ربزهكاران و اعمال مجازاتهاي ‏سنگين مانند دست بريدن ،‌ سنگباران كردن ، اعلام ،‌حبسهاي دراز مدت توأم ‏با شكنجه اهميت زيادي قائل بودند. ‏....................

بزهكاري نوجوانان يكي از انواع ناسازگاري زيستي رواني اجتماعي است و ‏چنانكه لاوري ميگويد، سلوك رفتاري كه خود شخص را ارضاء نمايد ولي مورد پسند جامعه نباشد ‏سلوك دشوار يا بزهكاري و حتي در برخي موارد جنايت ناميده مي شود . ‏صرف نظر از قوانين تدوين شده براي اين پديده، بزهكار ديگر به عنوان يك ‏فرد ضد اجتماعي كه براي مصالح اجتماع بايد مجازات شود شناخته نمي ‏شود، بلكه جواني است مبتلا به اختلال در رشد شخصيت كه بزه وي نيز با ‏توجه به الگوي شخصيتي و تاثيرات خانواده و رفتار و موازين آنها و شرايتي ‏كه جرم اتفاق افتاده است ارزشيابي مي شود. بطور كلي، عقايد گوناگوني در ‏مورد افزايش بزهكاري ذكر شده است.‏

كانگر (1983) ازدياد جرم و جنايت و تشكيل باندهاي بزهكاري را توسط ‏نوجوانان از اختصاصات جوامع كنوني دانسته و معتقد است كه تحرك جامعه ‏امروزي از قبيل صنعتي شدن كشورها، ازدياد مهاجرت، نفوذ فرهنگهاي ‏مختلف در يكديگر ،ازدياد مشكلات اجتماعي، اختلاف طبقاتي و فقر، فقدان ‏اعتقادات مذهبي و اخلاقيات، منازعات خانوادگي، وغيره انگيزهاي بروني و ‏دروني نوجوانان را در ارتكاب بزه تشكيل مي دهد.‏.........

تحقق و پيدايش پديده جنايي را نبايد منحصر به عوامل فيزيكي و زيستي نمود،درست است كه دربرخي از ‏موار د،عوامل زيستي تأثيرفراواني در بزه كاري دارند.‏

عوامل دروني:‏

علل خارجي يا اجتماعي ، مربوط به محيطهايي است كه بزهكار در آن مي زيسته و يا بستگي محيط ‏خانوادگي و اجتماعي از بدو طفوليت برحسب استعداد وتأثير پذيري فرد در او نفوذ كرده و محرك او بوده ‏است. در اين مـ ورد بايستي هم شخصيت مجرم و هم محيطش را مورد توجه قرار داد زيرا علل بزهكاريها ‏مثل سايراموراجتماعـ ي خاصيت كلي بودن را دارد و همچون ساير پديده ها آميخته به عوامل متعدد است ‏و به سختي مي توان گفـ ت يك عامل يا چند عامل در گرايش به بزه مؤثر بوده است:‏

‏1ـ عواملي كه مربوط به شخص مجرم است و علت جسمي ـ رواني دارد.‏

‏2ـ عواملي كه مربوط به محيط خارج و اجتماع است و عوامل خارجي نام دارد.‏

عوامل داخلي،قبل از تولد،هنگام انعقاد نطفه و بعد از تولد بوجود مي آيد كه روانپزشكي اهميت زيادي براي: ‏وارث،نقايص جسماني و معلولين رواني قائل است و شخصيت آنها را تركيب محيط و وراثت ميداند زيرا ‏محيطي مساعد براي امراض سيفليس،الكليسم،ساير اعتيادات و امراض رواني والدين مثل صرع باشد موجب ‏ايجاداطفالي غير عادي از نظر رواني ميگردد و شخصيت آنها نامتعادل و ناكافي مي شود مثلا” وقتي غذا در ‏طول مدت باردا ري به مادر به ميزان كافي نرسد يا امراض دوران حمل ، وارد آمدن صدمات به مغز طفل ‏در موقع تولد، ابتلاء و بعضي امراض دوران كودكي، برخي بيماريهاي غدد،عواملي هستند كه در عدم تعادل ‏و سلامت جسماني و رواني و رشد مغزي و خلق و خوي طفل مؤثر هستند و موجب بوجود آمدن افرادي ‏ناسازگار داراي نقايص عقلي ،شعو ري،پريشانيهاي رواني، بي اعتنايي خلقي و انحراف جنسي مي ‏گردند.علل بروني يا محيطي درارتكاب عمل ضد اجتماعي و گناه مذهبي مؤثر هستند و بزه اجتماعي مؤثر ‏عبارتند از: عوامل جغرافيائي ياطبيعي، اقتصادي همچون فقر، عدم رعايت اصول بهداشتي،خانوادگي(عوامل ‏مربوط به محيط داخلي و خارجي خانواده)،راديو،............

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

بررسی رابطه عزت نفس و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و کودکان مرزی 12-7 ساله

مطالعه موردی : شهرستان سراوان

چکیده:

     در طول یک قرن گذشته بسیاری از روانشناسان اتفاق نظر دارند که انسان نیازمند به عزت نفس است. در ادبیات روانشناختی مطالب مفصلی درباره عزت نفس وجود دارد و تا امروز تحقیقات و مطالعات زیادی درباره عزت نفس و ارتباط آن با متغیرهای متعدد دیگر انجام گرفته است که بیشتر تحقیقات این مطلب مهم و اساسی را تایید می کنند که عزت نفس بالا از عوامل مثبت و موثر در بهداشت روانی و عزت نفس پایین از عوامل مستعد کننده ناراحتی های روانی می باشد. عزت نفس عبارت است: از احساس ارزشمند بودن، این حس از مجموع افکار احساسات، عواطف و تجربیاتمان در طول زندگی ناشی می شود. همه افراد، صرف نظر از سن، جنسیت، زمینه فرهنگی، جهت و نوع کاری که در زندگی  دارند، نیازمند عزت نفس هستند. افرادی که احساس خوبی نسبت به خود دارند، معمولاً احساس خوبی نیز به زندگی دارند.آنها می توانند با اطمینان، مشکلات مواجه شوند و از عهده آنها بر آیند

     هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه عزت نفس و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و والدین آموزش پذیر می باشد. ابزارهای این پژوهش شامل سه نوع پرسشنامه است که شامل: پرسشنامه عزت نفس و پرسشنامه سلامت روانی و پرسشنامه بهزیستی روانشناختی می باشد و پرسشنامه عزت نفس شامل سه مقیاس عملکرد تحصیلی و ارزیابی اجتماعی و ارزیابی ظاهری می باشد و پرسشنامه سلامت روانی 7 ماده آن برای نشانه های جسمانی و 7 ماده دیگر آن علایم اضطراب و 7 ماده دیگر آن اختلال در کنش اجتماعی و 7 ماده دیگر علایم افسردگی را می سنجد. پرسشنامه بهزیستی روانشناختی که 19 ماده آن برای رضایت از زندگی و 13 ماده آن برای معنویت و 19 ماده آن برای شادی و خوش بینی و 8 ماده آن مربوط به رشد و بالندگی و 8 ماده برای ارتباط مثبت با دیگران و 10 ماده آن برای خود مختاری می باشد. بر اساس نتایج تحقیق مشاهده شد که نمره سلامت روانی در والدین دانش آموزان مرزی بیشتر از دانش آموزان عادی است بدین معنی که والدین کودکان مرزی از سلامت روانی بیشتری برخوردارند و همچنین از لحاظ عزت نفس بین والدین دانش آموزان عادی و مرزی مشاهده نشد و مشحص شد که نمره بهزیستی روانشناختی در بین والدین دانش آموزان عادی بیشتر از والدین دانش آموزان مرزی می باشد بدین معنی بهزیستی روانشناختی بیشتری دارند.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

مساله سالمندي جمعيت جهان كه به دلايل مهمي از جمله؛ كاهش ميزان مرگ و مير ناشي از پيشرفت علوم پزشكي، بهداشت، آموزش و پرورش، و در نتيجه افزايش نرخ اميد به زندگي و طول عمر در سطح جهاني مطرح شده، پديده نسبتا نويني است. از آنجا كه اين پديده در كليه جنبه هاي زندگي جوامع بشري، از جمله در طيف گسترده اي از ساختارهاي سني، ارزش ها و هنجارها، و ايجاد سازمان هاي اجتماعي تحولات قابل ملاحظه اي به وجود مي آورد. لذا مقابله با چالشهاي فرا راه اين پديده و استفاده از تدابير مناسب در جهت ارتقاء وضعيت جسمي، روحي و اجتماعي سالمندان از اهميت والايي برخوردار بوده و در دستور كار جامعه بين المللي قرار گرفته است سالمندان، از مشكلات خاصي رنج مي برند، كه بسياري از آنها در سنين كهولت باعث بروز تنيدگي مي شود.يكي از مشكلات عمده اي كه سالمندان و خانواده آنان را تهديد مي كند، اختلالات سلامتي و رواني هستند(ملكشاهي وچكيني، 1379). شخص پير ناگريز است با سوگ فقدان هاي متعدد(مرگ همسر، دوست، خانواده، همكاران)، تغيير وضع شغلي و اعتبار نفوذ و افت توانايي هاي جسمي و تندرستي مدارا نمايد (كاپلان و سادوك، 1380).

از طرفي داشتن سلامت رواني خوب در سراسر زندگي امنيتي را در برابر افسردگي جدي، بيماري آلزايمر، اختلالات اضطرابي و اختلالات ديگر سنين سالمندي تضمين نمي كند. برخي مطالعات نشان مي دهند ريسك اختلالات رواني و تأثيرشان بر سالمندان بيشتر از افراد جوان تر است. هر چند بسياري از اين اختلالات تشخيص داده شده و درمان مي شوند:

در فصل اول این پایان نامه موضوع پژوهش، بيان مسأله، اهميت نظري و عملي آن، اهداف و پرسشها و فرضيه هاي پژوهش، تعاريف نظري و عملياتي متغيرها مورد بحث قرار مي گيرد.

فصل دوم پيشينه پژوهش داراي 5 بخش است: در بخش اول سالمندي، همه گير شناسي و مسائل و مشكلات روانشناختي آن مورد بررسي قرار مي گيرد و ضرورت توجه به چالش هاي فراروي مورد تاكيد قرارمي گيرد. در بخش دوم مفهوم سلامت روان تعريف شده و نقش آن در سنين سالمندي مورد اشاره قرار خواهد گرفت در بخش سوم ضمن تعريف افسردگي به شيوع آن در سنين سالمندي اشاره و متغيرهاي موثر در آن توضيح داده خواهند شد. در بخش چهارم به تعريف دين و مذهب دروني و بيروني اشاره و سپس نقش آن در سلامت روان و افسردگي ارائه خواهد شد و در بخش پاياني يافته هاي پژوهش در سه قسمت رابطه: نگرش مذهبي با سلامت روان، نگرش مذهبي با افسردگي، و نگرش مذهبي و سلامت روان و سلامت روان و افسردگي در سالمندان ارائه خواهد شد.

در فصل سوم درباره روش پژوهش بحث خواهد شد، فصل شامل موضوعات زير است:

1-         آزمودنيها، گروههاي نمونه مورد مطالعه، حجم گروههاي نمونه

2-         ابزارهاي اندازه گيري

3-         مراحل اجراي پژوهش

4-         روشهاي آماري تجزيه و تحليل داده ها

در فصل چهارم نتايج سعي خواهد شد نتايج بدست آمده براساس فرضيه هاي پژوهش پاسخ داده شود.

آنچه در فصل پنجم خواهد آمد: ابتدا يافته هاي پژوهش به ترتيب فرضيه هاي پژوهش به بحث گذاشته خواهد شد و سپس به كاربردها، پيشنهادات و محدوديتهاي پژوهش اشاره خواهد گرديد.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پایان نامه : بررسی عوامل موثر با بهداشت روان زنان معلم در مقطع ابتدایی

چکیده

از دیر باز  شناخت و درک علل و عوامل تعیین کننده یا موثر بر سلامتی به ویژه سلامت روان مورد توجه و مطالعه دانشمندان علوم گوناگون بوده است. همگام با پيشرفت هاي جهان معاصر در تشخيص و درمان اختلالات جسمي و رواني، ابزارها و فنون مختلفي گسترش يافته‌اند كه در كاهش مشكلات مختلف مؤثر بوده‌اند.

آموزش و پرورش از جمله سازمان هایی است که در همه جوامع از حساسیتی خاص برخوردار است .این حساسیت بیشتر به آن دلیل است که عملیات داخلی آن در معرض دید همگان و مورد قضاوت عام قرار می گیرد. سیر تغییر و تحولات و پیشرفت های اجتماعی، نیاز به آموزش و پرورش اثربخش را ضروری می سازد. از این رو، پژوهش های متفاوتی در این حوزه می تواند نواقص و کاستی های موجود را مشخص و راه را برای برطرف کردن آن ها هموار سازد. احتمالا یکی از عواملی که می تواند روی عملکرد معلمان  اثر گذار باشد ویژگی های شخصیتی آنان است گرچه اطلاع از درون انسان ها و شخصیت آنان کار بس مشکلی است اما شناخت شخصیت یک روزنه بسیار گویا دارد و آن رفتار های بارز افراد است.همچنین پژوهش در باب عملکرد شغلی و رفع مشکلاتی که منجر به افزایش سلامت روان می گردد در صنعت و سازمان از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

        نقش و رسالت معلمین از یک سو تبدیل انسان های خام به انسان های صنعتگر، خلاق و خود آگاه رشد یافته است و از سوی دیگر تامین کننده نیازهای نیروی جامعه در بخش های صنعتی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی است. عملکرد  انسان، دستخوش عواملی است که روند زندگی فردی، خانوادگی، اجتماعی، و گوناگونی شغل ها، سلامت روانی افراد را تحت تاثیر قرار داده است. در سال های اخیر توجه به سلامت روانی کارکنان و تاثیر سلامت روانی و جسمی در عملکرد کارکنان مورد توجه سازمان ها قرار گرفته به نحوی که بسیاری از سازمانها تدریس می کننند تا از طریق پژوهش های علمی سعی در شناخت منابع، ایجاد فشار و تنش در محیط کارکنان نمود، تا بتواند از طریق راهکارهای مناسب محیط های شغل مطلوب رابرای کارکنان فراهم آورند و در نتیجه رضایت و عملکرد شغلی کارکنان را افزایش دهند (موسوی، 1378).

    افراد با هر جنبه از شخصیت به شیوه های خاصی رفتار می کنند و دارای انتظارات خاصی هستند توانایی و مهارت رفتاری منحصر به فرد و نیز نیازهای متفاوتی دارند و بر اساس الگوی شخصیتی خود دارای نیازها، انتظارات، انگیزه ها، توقعات و اهداف خاصی می باشند. از طرفی سازمان ها نیز بر حسب اهداف، وظایف و فعالیت های خود نیازها، انتظارات و توقعات خاصی را ارضاء می کنند، بنابراین برای هر یک از انواع شخصیت های متفاوت شغل های متفاوتی مناسب است(نریمان و همکاران، 1386).

تجزیه و تحلیل عوامل مؤثر در رشد و توسعه جوامع پیشرفته بیانگر آن است که همه این کشورها از آموزش و پرورش کارآمد و اثر بخش برخوردار بوده اند.شناخت دقیق نیروی انسانی شاغل در نظام آموزشی از جمله ضروریات برای برنامه ریزی در آموزش و پرورش می باشد. شناخت ویژگی های شخصیتی معلمان می تواند شرایط را جهت جذب و نگهداری آنها مطلوب ترنمایدواز طرفی سازمان های آموزشی بااعمال کارکرد های مختلف و مناسب با نوع ویژگی های شخصیتی معلمان عملکرد و اثربخشی آنها را افزایش دهند.بنابراین انتخاب و انتصاب افراد در مشاغلی خاص همچون معلمی باید با شناخت کامل آنان از نظر ویژگی های شخصیتی همراه باشد(قربانی1382).

هدف این پژوهش بررسی وضعیت بهداشت روانی و همه گیرشناسی اختلالهای روانی با توجه به متغیرهای جمعیت شناختی آنان "سلامت روان" و "عملکرد شغلی" بر اساس "ویژگی شخصیتی" در بین معلمان دوره ابتدائی شهرستان کهنوج بوده است. جامعه آماری 170 نفر از معلمان ابتدائی بود که تماماً به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها از طریق سه پرسشنامه سلامت روان(GHQ)، عملکرد شغلی پاترسون و ویژگی شخصیتی نئو جمع آوری و مورد تحلیل قرار گرفت و نتایج تحلیل آماری نشان داد سلامت روان و عملکرد شغلی با ویژگی شخصیتی معلمین رابطه معناداری وجود دارند. تحلیل رگرسیون گام به گام نشان داد  که از ابعاد ویژگی های شخصیت، "برون گرایی"، "نوروزگرایی" و "وجدانی بودن" سلامت روان را پیش بینی کردند و برون گرایی و نوروزگرایی عملکرد شغلی را پیش بینی کردند. برداشت کلی از این نتایج چنین بود که بهترین متغیر پیش بینی کننده برای سلامت روان و عملکرد شغلی، بعد برون گرایی بود. بررسی نتایج بیان گر ضرورت توجه به ویژگی های شخصیتی افراد در گماردن به مشاغل مختلف به خصوص حرفه معلمی می باشد.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

تحقیق : بررسی های فرایندهای توسعه و مسکن سازی در مجتمع مسکونی با در نظر گرفتن و لحاظ کردن بعد اجتماعی و فرهنگی درسنجش بقا یا عدم بقا و میزان رضایت مندی ساکنین در مجتمع مسکونی

در این تحقیق قصد بر ان است که فرایند توسعه ی مسکن را شرح دهیم و برای انجام این هدف برای نمونه مجتمع مسکونی پاسارگاد واقع در منطقه 2 شهرداری تهران را انتخاب نموده ایم و قصد بررسی ابعاد مختلف توسعه ی این مجتمع مسکونی و کارهای صورت گرفته در ان و نحوه ی ساخت و ساز این شهرک تا پایان فرایند ساخت و ساز و مسائل پیش امده بعد از سکونت و چگونگی وضعیت بقای این شهرک را بررسی نماییم با نگاهی اجتماعی و تاکید بیشتر بر روی جنبه های فرهنگی توسعه.

همانطور که میدانیم مسکن را به دو  شکل میتوان مورد بررسی قرار داد یکی از زاویه ی بزرگ و کلی مانند مسائل بیرونی مسکن مانند تقاضای مسکن-دلیل تقاضا-علت رشد مسکن و اینکه این تقاضاها چطور پاسخ داده شده اندو...و دیگری از زاویه ی کوچک مانند فضاهای خانگی میباشد. در این تحقیق سعی میشود مجتمع مسکونی پاسارگاد را از این جوانب مورد بررسی و امعان نظر قرار داد و از انجا که مجتمع مسکونی پاسارگاد توسط شرکت تعاونی شکل گرفته است به مسائل و مشکلات موجود در تعاونی ها و ارتباط انها با توسعه ی مسکن پرداخته میشود.

یکی از ابعاد بسیار مهم و در عین حال مغفول تعاونی های مسکن یعنی بعد اجتماعی ان را مد نظر قرار داده و ضمن تشریح ابعاد ان و عوامل موثر بر ان و سهم این عوامل در میزان موفقیت تعاونی ها مسکن را شرح میدهیم. عدم انسجام درونی تعاونی و ضعف مشارکت اجتماعی اعضای تعاونی و عدم همکاری سازمان های مربوط و ضعف نگرش های تعاونی اعضا از جمله مهم ترین عوامل موثر بر موفقیت تعاونی دانسته شده است. در این گزارش از یک سو به اهمیت شاخص های اجتماعی در بهبود کیفیت مسکن توجه نموده و از سوی دیگر مسئله ی مسکن را در ارتباط با کلیه ی عوامل مربوط اعم از کمی و کیفی مورد بررسی و امعان نظر قرار میدهیم و هم چنین با دیدی جامع و همه سو نگر نقش شاخص های اجتماعی را در برنامه های توسعه مسکن(مجتمع مسکونی پاسارگاد) بررسی میکنیم.

هدف از انجام این گزارش ان میباشد که فرایند های توسعه را در امر مسکن مورد توجه و بادیدی مو شکافانه تر مورد بررسی قرار دهیم و سهم بهد اجتماعی و فرهنگی را در این فرایندهای توسعه و ساخت و ساز مسکن مورد توجه قرار دهیم. برای نمونه برای بررسی این مهم مجتمع مسکونی پاسارگاد واقع در منطقه 2 شهرداری تهران را مورد بررسی قرار داده ایم و از نقطه ی اغاز و پایان و مرحله ی بعد از پایان این مجتمع مسکونی را در ابعاد مختلف اجتماعی و فرهنگی و از دو زاویه ی خرد و کلان مورد بررسی قرار میدهیم تا بتوانیم به یک الگوی مناسب برای فرایندهای توسعه ی مجتمع های مسکونی در حد توان این گزارش برسیم و به دنبال این امر باشیم که تا چه میزان بعد اجتماعی و فرهنگی در فرایند توسعه مجتمع های مسکونی و دوام و بقای انها  میتواند اثر گذار باشد.

اهمیت انجام این تحقیق در این مقطع زمانی این میباشد که امروزه فرایند رشد جمعیت رو به افزایش خصوصا در کلان شهر ها گذاشته است و این جمعیت انبوه احتیاج به مسکن دارند و خود این فرایند باعث شده است که سیاستگذاران در مورد مسئله ی مسکن و افراد دخیل در این موضوع فقط به فرایند رشد واحد های مسکونی اهمیت بدهند و به جوانب اجتماعی و فرهنگی این موضوع  و بخش خدماتی این واحدهای مسکونی کمتر توجه کنند و اینگونه مسائل را در مقایسه با رشد تعداد واحدهای مسکونی ضروری ندانند در صورتی که بدون توجه به این مسائل دوام و بقای واحدهای مسکونی را نمیتوان بدون نقص و خالی از هرگونه مشکلی پیش بینی نمود و از این جهت انجام تحقیق هایی از این قبیل در زمان کنونی مهم و حیاتی جلوه میکنند...........

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پایان نامه : بررسی میزان تحمل استرس بین دانشجویان مجرد و متاهل

دانشجویان در جامعه ای زندگی می کنند که مشخصات بارز آن را می توان افزایش جمعیت ، شهر نشینی گسترش موسسات و پیچیدگی تکنولوژی در ارتباطات دانست و این موارد بیش از پیش انسانها و مخصوصاً دانشجویان را به هم نزدیک کرده و باعث شده تا آنها در جهت رقابت با سایرین به تکاپو و تلاش بیشتر وادار شوند . از این طریق افزایش توقعات و انتظارات روز افزون جامعه نیز در جهت رفع این توقعات و حل موارد فوق مسمر الثمر نخواهد بود . یکی از مهمترین موضوع که با آن بیشتر در این تحقیق سرو کار داریم استرس ها و عواملی که باعث این فشار های عصبی است که همه دانشجویان با آن درگیر هستند که باید آنها را بشناسیم . امروزه استرس به عنوان مهمترین فاکتور در جوامع می باشد که باعث به وجود آمدن امراض جسمی و اختلاهای روانی در رفتارهای دانشجویان است . استرس در زندگی دانشجویان به شیوه های متفاوتی بروز می کند ، پرخاشگری ناگهان در پاسخ به یک سوال ساده لوحانه ، سر درد شدید در پایان یک روزگاری سخت ، بروز عصبانیت برای همین میزان تحمل دانشجویان به استرس نسبت به فاکتورهای شخصیت و محیط متفاوت است و آنها در دوران تحصیل استرس را تجربه می کنند . گروهی از روانشناسان رفتاری استرس را بیماری شایع قرن نامگذاری کرده اند در حالی که در عصر حاضر که در آن هستیم عصر استرس و فشارهای روانی و عصبی است دوره ای که در آن دانشجویان بیش از هر زمان دیگری در معرض عوامل وجود استرس قرار گرفته و مسائل و مشکلات بی شماری از هر طرف آنها را احاطه کرده است .

ضرورت این پژوهش در راستای بررسی میزان تحمل استرس استرس بین دانشجویان مجرد و متاهل رشته روانشناسی صورت گرفته و می تواند اطلاعات مفیدی را در حیطه تصمیم گیری های متعدد در دانشگاه فراهم سازد که این عمل از طریق انجام تحقیقات منظم و شناسایی میزان استرس دانشجویان امکان پذیر است در واقع می خواهیم بدانیم که در سطوح مختلف بررسی کنیم و راهکارهای مفیدی که باعث کاهش دادن این استرس ها می شود ارائه دهیم .

عواملی که اهمیت این پژوهش را نشان می دهد این است که محیط دانشگاه محیطی استرس زا است و بسیاری از دانشجویان دچار استرس می شوند مثلاً زمانی که مشغول دادن امتحان پر استرس هستند پرسش را بد می فهمند یا موضوعی را شب قبل از امتحان به خوبی مطالعه کردند را به یاد نمی اورند ، بسیار سخت است که فکر کنیم پاسخ پرسشی را می دانیم و احتمالاً پس از پایان امتحان آن را به یاد می اوریم . لذا استرس باعث کاهش در عملکرد دانشجویان شده و موجب می شود سلامت روان آنها به خطر بیافتد . برای همین بدنبال این هستیم تا این عوامل استرس زا شناسایی و راهکارهای مقابله با آنها را بررسی کنیم.

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پایان نامه : بررسي شيوع مواد مخدر در خانواده با برون گرايي روان پريشي و روان نغرندي در بين جوانان در معرض آسيب

مقدمه :

مشكل اعتياد يكي از معضلات بهداشتي ، رواني ، اجتماعي جهان امروز است. اعتياد حاكي از يك مشكل جدي در سلامت جسمي ، رواني ، اجتماعي است . علل شيوع اعتياد پيچيده و متعدد بوده است. در اين پژوهش تحقق به دنبال بررسي شيوع مواد مخدر در خانواده با ويژگي هاي برون گرا و روان نژند و روان پريش در بين جوانان در معرض آسيب ، شهرستان لالي مي باشد. با توجه با تاثير متقابلي كه مواد مخدر و خانواده هايي با چنين ، ويژگي هايي ، مي گذارد. پژوهنده بايد به دنبال اين مسئله باشد كه آيا افراد روان پريش آمادگي بيشتري براي مصرف مواد مخدر دارند؟ آيا گرايش هاي روان نژندي سبب مصرف مواد در افراد يك خانواده مي شود ؟ آيا فردي كه ويژگي هاي برون گرا داشته باشد تا چه حد آمادگي بيشتري براي مصرف مواد دارند ؟ نقش آسيب هاي روحي و رواني و مشكلات خانوادگي در گرايش مصرف مواد مخدر چه قدر است ؟

شيوع بسيار بالاي استفاده از مواد مخدر بر گسترش روبه تزايد اعتياد در تمام گروه هاي اجتماعي ، به ويژه جوانان و نوجوانان يكي از مسائل مهم در چند دهه ي اخير بوده است و خطر ايجاد بحران بواسطه ي گسترش اين مساله در سال هاي بعد به شدت وجود دارند از جمله آمادگي فردي ، در دسترس بودن مواد ، تسهيلات محيطي و ناكارآيي پيشگرانه ي روش هاي درماني .

اعتياد به مواد مخدر ، دامنگير كساني مي شود كه از آمادگي براي ابتلا بر خوردارند گرايش اوليه به مصرف مواد مخدر در فرد وجود دارد. نوجوانان افسرده ، مضطرب و نا آرام از گرايش و آمادگي بيشتري برخوردارند از سوي ديگر ، آرمانگرايي و عدم واقع بيني در ميان جوانان ، شرايطي را پديد مي آورد كه شخص را به سوي اعتياد سوق مي دهد. مصرف مواد ، تابع ويژگي ها و خصايص فرد معتاد است . گرايش هاي روان ********** ، مشكلات روحي و رواني و هوش پايين از جمله عوامل فردي در نژند شناسي اعتياد به شمار مي روند. (1)

اولين گام در جهت پيشگيري از اعتياد افراد در خانواده ها دادن اطلاعات درست و واقعي به آنهاست و نوجوانان و جوانان ما براي مقابله صحيح با مشكلات زندگي و مقاومت و بردباري در برابر سختي ها ، ناكامي ها و فشارهاي رواني احتياج به محيطي گرم و دلسوز چون خانواده دارند پس بيائيد آنها را تنها نگذاريم

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پايان نامه : اصلاح اختلالات رفتاری کودکان با نگاه وي‍ژه به آموزش خانواده

مقــدمـــــه

        كودكان بزرگترين ثروت هر كشور محسوب مي شوند و امروزه ترديدي وجود ندارد كه سرمايه گذاري در راه تأمين و سعادت و رفاه اطفال و تعليم و تربيت آنان از سرمايه گذاري در هر رشتة ديگر سودمندتر و نتيجه بخش تر است . در سنين پيش دبستاني مشكل بزرگ مربيان و والدين آماده كردن كودك براي زندگي در آينده است .

       در بعضي از كشورها اقليت كوچكي از اطفال فرصت مدرسه رفتن را دارند . در پاره اي ديگر شايد ثلث و يا نيمي از اطفال بتوانند به مدرسه بروند و در گروهي نيز تقريباً كلية كودكان واجب التعليم به مدرسه مي روند .كودك از همان روز تولد شروع به يادگيري مي كند . آنچه او در پنج سال اول زندگي مي آموزد مبناي تمام يادگيريهاي آينده اوست .

     البته يادگيري او بستگي به شرايطي دارد كه در آن زندگي مي كند. بسياري از افراد در پيدايش اين شرايط نقش دارند ، صرفنظر از همبازيهاي كودك مي توان از پدر ، مادر و مربيان مهد كودك نام برد ، همگي اين افراد در ايجاد شرايطي كه باعث يا مانع يادگيري كودك مي شود و او را به استفاده خلاقانه از ذهن و جسم برمي انگيزد نقش دارند .

     گاهي والدين كودكانشان را غير قابل كنترل مي يابند و به همين دليل آنها غصه دار، ناراحت و عصباني مي شوند چنين والديني به جايي  مي رسند كه احساس مي كنند كه بايد خارج از خانواده دخالت يا راهنمايي صورت پذيرد تا يك رابطة مؤثر و رضايت بخش در بين اعضاي خانواده برقرار شود .

       بايد به اين نكته باور داشته باشيم كه سالهاي اولية زندگي كودك در شكل گيري شخصيت وي نقش مهم وموثري ايفاء مي كند بطوريكه اكثر علماي تعليم و تربيت و متخصصان علوم  رفتاري توجه خاصي به اين دوران كرده و با ديدي عميق وموشكافانه به تجزيه وتحليل آن   پرداخته اند.

همزمان با بهبود وضع بهداشت ،تغذيه ،امكانات پزشكي و…

     بسياري از والدين و مربيان و معلمان آموزشي نيز به بركت برخورداري از علوم وتكنولوژي جديد و دانشهاي مربوط به علوم رفتاري با ديدي عميق تر به مسئلة تعليم و تربيت پرداخته اند البته چه بسيارند خانواده هايي كه وظايف خويش در بارة فرزندانشان را نمي دانند و با توسل به روشهاي مطرودي چون خشونت و تنبيه هاي بدني بجاي شكوفا كردن استعدادهاي خدادادي اين قشر مهم به تحقير و تنبيه آنان پرداخته و زمينه هاي اختلال رفتاري را در آنها ايجاد مي كنند.

     گاهاً مشاهده مي شود كودكان در طي فرايند رشدشان با مشكلات و مسائلي روبرو مي شوند كه به تنهايي قادر به حل آنها نيستند و گاه والدين نيز از حل آنها عاجز مي مانند و اين تصور بر ايشان بوجود مي آيد كه كودكشان داراي اختلالات رفتاري است در اينجا بايد بگوئيم كه اين مشكلات در طي دوران رشد كودك امري عادي و طبيعي است كه به سرعت با رشد كودك از مرحله اي به مرحلة ديگر از بين مي روند ولي گاه مشاهده شده كه اين اختلالات مدت زمان طولاني دوام آورده و مشكلات ديگري را پديد مي آورند كه در اينصورت بايد نگران شده و به فكر چاره اي براي آنها باشيم.

        در اين تحقیق سعي شده كه تمامي مسائل و مشكلاتي كه ممكن است در زندگي براي كودكان بوجود آيد مطرح شده و تا حد امكان حتي بطور اجمالي براي حل اين مشكلات راه حلي ارائه شود باشد كه با مطالعة اين مطالب بتوانيم اختلالات رفتاري كودكانمان را شناسايي كرده و براي حل آنها راه كاري مناسب پيدا كنيم به اميد اينكه بتوانيم كودكاني سالم و عاري از هر گونه اختلالات رفتاري به ميهن عزيزمان ايران ارائه نمائيم

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

تحقيق بررسي مشکلات اجتماعی نوجوانان

نوجوانی، دوره نوسان بین عواطف است، یعنی در عین حال که شاد است احساس افسردگی می کند، گاهی اوقات رفتار خشن و گاه رفتاری ملایم دارد.  نوجوانی، دوره نوسان رفتاری نیز هست، یعنی نوجوان مدام در حالت رفت و برگشت بین حالات کودکی و نوجوانی است. با توجه به شناختی که از خود، تواناییها، شرایط و امکانات کسب نموده، خواستار رفتار بزرگسالانه است، در حالی که تجربه لازم را ندارد.

با توجه به ویژگیهای خاص نوجوانی ، این دوران با مشکلات خاص خود نیز مواجه است . فراهم نبودن شرائط تربیتی مناسب ، عدم آشنائی اولیا و مربیان با نیازها و ویژگیهای نوجوان علل اساسی بوجود آمدن مشکلات دوران نوجوانی هستند. شناخت این مشکلات شاید بعد از شناخت ویژگیها و نیازهای مرحله نوجوانی اولین گام موثر در کمک به نوجوان برای داشتن یک مرحله رشدی سالم می‌باشد.

مسایلی عمده ای را كه در دوره نوجوانی مطرح میشود می توان در سه دسته مورد توجه قرار داد : اول مسایل رشد اجتماعی و عاطفی شخصیت، دوم رشد جسمی ،تغییرات فیزیولوژیک و در قسمت سوم یادگیری و مسایل فکری و هوشی . از جمله مهمترین مشکلات دوره نوجوانی و جوانی عبارت است از: بحران هویت ، انحرافات اجتماعی ، انحرافات ، اختلالات عاطفی( افسردگی)، پرخاشگری ، بزهکاری، اعتیاد ، خودکشی ، مشکلات تحصیلی ، مشکلات خانوادگی ، مشکلات شغلی .

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پايان نامه بررسي رابطه پرخاشگري دانش آموزان با بازيهاي رايانه اي خشن درمقطع راهنمایی

نوجوانی یکی از بحرانی ترین دوران زندگی انسان است که در این دوران با مشکلات فراوانی دست به گریبان است با فرا رسیدن دوران بلوغ مزاج کودکان طوفانی می شود انقلاب و دگرگونی همه جانبه ای در جسم و روان آنان پدید می اید ممکن است پرخاشگر شود یا آرام و ساکت ، تمام جنبه های حیوانی و انسانی که در وجودش نهفته است بر اثر ترشح هورمونهای بلوغ ظاهر و آشکار شود ( آدلر ، 1378 ، ترجمه سروری ) . در جهان معاصر پیشرفت علوم نه تنها بر سطح زندگی و فضا و محیطی که انسانها در آنجا زندگی می کنند تاثیر گذاشته بلکه قوانین و قواعد حاکم بر ارتباط و تعامل بین انسانها و نگرش آنها را نسبت به خود ، و به دیگران و به جهان تغییر داده است . چنانچه دنیای نوجوانان نیز از این تغییرات مصون نمانده است و یکی از جلوه های این تغییر و دگرگونی تغییر در نوع سرگرمیها و یا گذراندن اوقات فراغت این قشر از جامعه است که نمود بارز آن را می توان در ظهور و گسترش بازیهای الکترونیکی مشاهده کرد .

به این تربیت با ظهور و گسترش این بازیها ، روز به روز شرکتهای سازنده بازنده بازیهای جدیدتری را به بازار عرضه کرده اند ، به طوری که سال به سال به بهبود و کیفیت دستگاههای ساخته شده افزوده گشته و بازیهای متنوعی نیز ارئه می شد ، و هر بازی ارائه شده نسبت به بازیهای قبلی از درجه و شدت خشونت زیادی برخوردار بود . ناگهان با افزایش خشونت در این بازیها ، کودکان و نوجوانان بسیاری به سمت اینگونه بازیها گرایش یافتند ، تا زمانیکه امروزه تاثیرات این چنین بازیها در کودکان و نوجوانان تبدیل به ناهنجاری در رفتارها و تعاملات اجتماعی شده است . بدیهی است که در هزاره جدید خشونت نوجوانان یکی از بزرگترین مسائل رو در روی جوامع است . لذا روانشناسان و متخصصان معتقدند که این بازیها مانند بسیاری از وسایل دیگر می بایستی تحت نظارت والدین برای کودکان و نوجوانان استفاده شود و استفاده افراطی و بی نظارت بر آنها نیز آثار مخرب و بسیار خطر ناک را در پی خواهد داشت .

هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان پرخاشگری نوجوانانی است که از بازیهای الکترونیکی و رایانه ای خشن استفاده می کنند . جامعه پژوهشی حاضر را دانش آموزان پسر دوره راهنمایی شهرستان خرمدره تشکیل می دادند .  در این پژوهش با استفاده از نمونه گیری تصادفی ساده تعداد 50 نفر از دانش آموزان پسر مقطع راهنمایی شهرستان خرمدره از دو مدرسه به عنوان نمونه انتخاب شدند و سپس تست پرخاشگری آیزنیک در اختیار آنها قرار داده شد و از آنها خواسته شد که به این سوالات با بلی و خیر پاسخ دهند .

برای آزمودن فرضیه پژوهش ازروش t   مستقل درسطح معنی داری  a = 0/05  استفاده گردید .

نتایج بدست آورده نشان دادند که بین میانگینهای مورد مقایسه تفاوت معنی داری وجود دارد در نتیجه بین استفاده از بازیهای الکترونیکی خشن و پرخاشگری نوجوانان پسر دوره راهنمایی شهرستان خرمدره رابطه معنا داری وجود دارد . بنابراین فرضیه پژوهش تایید می گردد و فرض صفر رد می شود ....

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

پايان نامه : بررسی رابطه بین اختلالات روانی و مکانیزمهای دفاعی در دانشجویان

اختلال رواني.. عبارت است از «نشانگان يا الگوي رفتاري يا رواني كه اهميت باليني دارد و در فرد يافت مي شود و با پريشاني فعلي (مثل نشانه اي      عذاب آور) يا معلوليت (يعني، اختلال در يك يا چند زمينه ي مهم عملكرد) يا با افزايش قابل ملاحظه ي خطر مرگ، درد، معلوليت، يا از دست دادن آزادي ارتباط دارد. به علاوه، اين نشانگان يا الگو نبايد صرفاً پاسخي قابل پيش بيني و از لحاظ فرهنگي تائيد شده به رويدادي خاص، مثل مرگ فرد عزيز، باشد» (انجمن روان پزشكي آمريكا، 2000، ص XXXi). اصطلاح اختلال هاي رواني براي كل اقدام تشخيص و درمان، اهميت زيادي دارد. اجازه دهيد به تعريف ارائه شده در DSM-IV-TR و اشارات آن، نگاه دقيق تري بياندازيم.

اختلال رواني، «اهميت باليني» دارد. DSM-IV-TR براي هر اختلال، مدتي را مشخص مي كند كه طي آن، نشانه ها براي تشخيص اختلال بايد وجود داشته باشند. بنابراين، فكر يا خلق زودگذر، رفتار گاه و بي گاه عجيب، يا احساس زودگذر بي ثباتي يا سردرگمي، اختلال رواني را تشكيل نمي دهند. شايد بتوانيد به زماني فكر كنيد كه بعد از رويدادي ناراحت كننده در زندگي تان، احساس كرديد از لحاظ هيجاني آشفته هستيد. اينگونه تجربيات شايع هستند و اختلال رواني محسوب نمي شوند، مگر اينكه به قدري شديد باشد كه عواقب جدي به بار آورند. براي اينكه اختلالي «اهميت باليني» داشته باشد بايد براي مدتي پيوسته وجود داشته و به قدر كافي موثر باشد كه زندگي فرد به نحو چشمگيري تحت تاثير قرار گيرد.

مکانیسم های دفاعی.. فرایندهای ناهشیار درون روانی هستند که وظیفه محافظت از خود    را در مقابل موقعیت های تهدیدآمیز یا استرس زا برعهده دارد. آنها ازطریق اجتناب از اضطراب و یا شیوه ای خاص از مواجهه با اضطراب شرایط روانی را سازمان و بقاء می بخشند. بنابراین آنها تلاش هایی را در رویارویی با تعارض روانی انجام می دهند و می توانند رفتارهای مقابله ای را تسهیل کنند, ولی استفاده به شیوه ای نامناسب از آنها (همچون انکار، فرافکنی، جابجایی، انزوا)، می تواند رشد روانی را مختل کند و از پاسخ های مقابله ای مفید جلوگیری بعمل آورد.

نظام روان تحلیل گری فروید تاثیر عظیمی بر نظریه و عمل در روانشناسی و روان پزشکی ، تصور ما از ماهیت انسان و درک ما از شخصیت داشته است .فرض بنیادی نظریه روان تحلیل گری مبتنی بر این موضوع است که قسمت عمده ای از زندگی روانی هر شخص در فرایند های نا هشیار ریشه دارد این بخش از ذهن ، در نظام فرویدی مخزن تکانه های غریزی غیر قابل دسترس ، تجربه های سرکوب شده ، خاطرات کودکی قبل از رشد زبان و امیال نیرومند ولی ارضا نشده می باشد. در روان تحلیل گری سنتی و نوین بسیاری از مفاهیم و نظریه ها به طور مستقیم با مفهوم ناهشیار ارتباط دارد. در این میان << مکانیزم `های دفاعی من >>2که فروید آنها را  راهکارهای ناهشیار <<من >> جهت کنترل غرایز و تکانه ها تعریف کرد. یکی از مهمترین مفاهیم مرتبط با ناهوشیار است که در نظام روان تحلیل گری جهت تبیین عملکرد دفاعی دستگاه روانی در برابر اضطراب و تنیدگی معرفی شدند..................

بیان مسئله : اختلال های روانی رفتاري كه از لحاظ باليني معني دار باشد، يا نشانگان روانشناختي يا الگويي كه در يك شخص بروز مي يابد و با پريشان حالي (نشانه ي دردناك)، ناتواني (اختلال در يك يا چند حوزه ي مهم كنش وري)، افزايش خطر مرگ، درد، ناتواني يا از دست دادن آزادي مرتبط است. به علاوه اين نشانگان يا الگوها نبايد فقط واكنش مورد انتظار به حادثه ي خاصي مانند مرگ يكي از عزيزان باشد.

طبقه بندي بين المللي بيماري ها   ICD (سازمان جهاني بهداشت، 1992، چاپ دهم)، نظام طبقه بندي ديگري است كه بيماري رواني را چنين تعريف مي كند: «وجود مجموعه اي از نشانه ها و رفتارهاكه به لحاظ باليني قابل تشخيص باشند. اين نشانه ها در بيشتر موارد با پريشان حالي و اختلال در انجام فعاليت ها و وظايف شخصي مرتبط اند.» همانند DSM اين طبقه بندي نيز روي پريشاني اي كه فرد بيمار، نه افراد ديگر، تجربه مي كند، متمركز است و مجموعه هايي از علائم را ذكر مي كند.  در كار باليني، استفاده از ملاك هاي بيماري رواني رويكردي محبوب به شمار مي آيد. بنابر آنچه تاكنون گفته شد، روشن است كه شناسايي مجموعه هاي نشانه ها در اينجا موضوع مهم و حساسي است. آيا شناسايي آنها بطور پايايي ميسر است؟ آيا متخصصان باليني در قضاوت هايشان توافق دارند؟ هنوز زمان لازم است تا بتوان تصميم گرفت كه آيا اين مجموعه نشانه ها روا هستند، يعني مي توانند بين نشانگان متفاوت (با دلايل و  درمان هاي متفاوت) به خوبي تمايز قائل شوند. روايي   و پايايي   مجموعه نشانه ها در ادامه بيشتر بررسي مي شود و .....................

هدف پژوهش حاضر ، بررسی رابطه بین اختلالات روانی و مکانیزمهای دفاعی در دانشجویان دانشگاه پیام نور تربت جام می باشد. طرح پژوهش همبستگی ونمونه پژوهش را همان جامعه آماری یعنی دانشجویان دانشگاه پیام نور تربت جام تشکیل می دهد که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند.

ابزار تحقیق ، پرسش نامه اختلالات روانی SCI- 90- R و پرسشنامه سبک های دفاعی DSQ- 40 بود به منظور تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیر سون استفاده گردید . نتایج پژوهش نشان داد.

دريافت Download ( Farsi Fonts - Arabic Fonts ) Font

نام فايل	اسم فونت	اسم فونت
ARABICS.TTF	Arabic Style	عربيک استايل
ARSHIA.TTF	Arshia	ارشيا
BADR.TTF	Badr	بدر
BADRB.TTF	Badr Bold	بدر بولد
BSEPEHR.TTF	Sepehr	سپهر
COMPSET.TTF	Compset	کامپ ست
COMPSETB.TTF	Compset Bold	کامپ ست بولد
ELHAM.TTF	Elham	الهام
FANTEZY.TTF	Fantezy	فانتزي
FARNAZ.TTF	Farnaz	فرناز
FERDOSI.TTF	Ferdosi	فردوسي
HOMA.TTF	Homa	هما
IranNastaliq.ttf	Iran Nastaliq	ايران نستعليق
JADIDB.TTF	Jadid Bold	جديد بولد
KAMRAN.TTF	Kamran	کامران
KAMRANB.TTF	Kamran Bold	کامران بولد
KOODAKB.TTF	Koodak Bold	کودک بولد
LOTUS.TTF	Lotus	لوتوس
LOTUSB.TTF	Lotus Bold	لوتوس بولد
MAJIDSH.TTF	Majid shadow	مجيد شدو
MITRA.TTF	Mitra	ميترا
MITRAB.TTF	Mitra Bold	ميترا بولد
NASIMB.TTF	Nasim Bold	نسيم بولد
NAZANIN.TTF	Nazanin	نازنين
NAZANINB.TTF	Nazanin Bold	نازنين بولد
PERSIAN.TTF	Pershian Nimrooz	پرشين نيمروز
Persweb.ttf	Persian Web	پرشين وب
PFONT.TTF	Persian Font	پرشين فونت
ROYA.TTF	Roya	رويا
ROYAB.TTF	Roya Bold	رويا بولد
SEPEHR.TTF	Sepehr	سپهر
SINAB.TTF	Sina Bold	سينا بولد
TABASSOM.TTF	Tabassom	تبسم
TITRB.TTF	Titr Bold	تيتر بولد
TRAFFIC.TTF	Teraffic	ترافيک
TRAFFICB.TTF	Teraffic Bold	ترافيک بولد
YAGUT.TTF	Yagut	ياقوت
YAGUTB.TTF	Yagut Bold	ياقوت بولد
ZAR.TTF	Zar	زر
ZARB.TTF	Zar Bold	زر بولد